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新高考分類考試下的選課走班
時間: 2018-01-13 12:46:49      來源: 新華網
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長春市實驗中學于明波在學術年會上發言  

  一.選課走班課程及意義

  1. 選課走班課程:

  2014年起在浙江、上海已經進行了試點,實行選課、走班

  主要是:語文、數學、英語:分層走班。按學生的不同程度來進行實施。

  物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理:這6科,“6選3”選課分類走班,選考科目再分層走班

  2. 選課走班的意義

  (1)適應新高考

  (2)個性化發展的需要

  (3)保證每位同學必須在必修課程完成的前提下

  (4)學生能及早鎖定學習重點和目標

  (5)支持學有余力的學生學習自已感興趣的科目和內容

  3. 選課走班:怎么走?

  A 不走班模式:學校提供有限選科組合 學生選擇學校提供組合,將三門選考科目相同學生組成固定班

  B 小走班模式 三門或兩門相同學生組成班級 優先三科成班或定兩科選一科 其他學科走班

  C 大走班模式 數語外行政班不變 ‘6選3’選考走班

  D 全走班模式 數語外、‘6選3’選考,全部走班

  C含B變型模式(大走班含小走班)

  大走班:數語外行政班固定

  小走班:定兩科選一科(部分科目根據分類,可以學校規定)

  分層:多個同類班可分層

  例如上海曹楊二中

  例如:山東省實驗

  例如:我們的設想

  二.選課走班的課程說明

  1.設計可供學生選擇的課程結構(寫學校八大課程體系)

  2.選課走班的課程說明

  模塊說明:

  A模塊:9個學科面向學業水平考試的國家必修課程的整合。

  B模塊:9個學科面向高考選考的課程整合,包括國家選修模塊課程和高考復習課程,是選考學生選擇的課程。

  R(復習)模塊:6個學生在高二5月份學業水平考試之前進行的課程,是面向全體學生的選修課程,建議需要在學業水平考試進行復習的學生選擇。

  學考的科目可以只學A模塊,只有語文的R模塊為必修。

  三.選課走班流程及相關策略

  1. 選課流程:先排后選再確認(有調整空間)(在預調研的基礎上,先預排課)

  開學一周內預選課、試聽、調整、每人1次調整機會,個別學生因特殊情況,錯過選課時間的,請向發展處提出申請補選課程。

  用數字來說明調查結果,形成分成示意圖,從而判斷出師資情況。

  2. 軟硬件配備,支撐順利走班

  例如:硬件:教室:1:1、3;收發作業的書柜,書架 ;電子班牌等

  軟件:如:排課系統,學習診斷系統、學業補救措施,對學生的管理,對教師的評價等。

  3. 專業教室與班牌

  專業教室安排:同類專業教室盡可能集中安排在同一區域(需要考慮教師辦公地點)

  班牌:所學學科教學班級編號,都會提前放置在相應教室外,開學時請各位同學熟悉、并按時間按地點進班上課

  建議使用電子班牌,具備顯示課程信息、學生簽到、學生定位等功能。

  4. 班級編碼:統計規則,班級編碼中包含”學科-模塊-班級編號“等信息;班級編號用2位阿拉伯數學表示(01-14范圍內)

  例如:語文A1模塊對應班級,有:語文A101、語文A102...A114

  政治A1模塊對應班級,有:政治A101、政治A102...A114

  5. 座位編碼

  為便于考勤,班級內學生固定座位,在選課過程中將同時生成座位號,課表中包含座位編號。

  例如:物理A101-20,意為:物理A101班,20號座位;

  政治A101-05,意為:政治A101班,05號座位。

  每月或每兩周可調整一次座位,更新課表信息。這也是為了方便對學生進行有效管理。

  6. 走班

  學生:開學時,根據自己課表上的學科對應班級和座位號,以及教室分布表,找到相應教室和座位,進班上課。

  教師:教學班學科教師,有教學班學生信息(帶照片)、座位表、教室分布表(提前確定課代表)、作業柜分配表。

  提醒師生:養成定期電子班牌看學校通知的習慣。學生要看教師發布的課程通知、作業、臨時通知、課表信息變動、過程性評價內容、導師預約及評價等。

  四.組織架構與學生管理

  1.教師組織架構:

  2. 分類分層走班教學中的德育管理

  3. 分類分層走班教學中的教師評價

  分層走班后,對教師的評價應該與以往往不同,新高考下的評價會更針對于團隊,因為大家所教班級層次不同,無法進行橫向比較,只能按照貢獻率、提高率、命中率等方式進行綜合評價,這就要求每個學科組的老師能夠很好地發揮團隊的作用,精誠團結、通力合作。(長春市實驗中學 于明波)

責任編輯: 衣兵
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